铸魂育人 培根启智

“十四五”时期，是我国乘势而上开启全面建设中国特色社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，也是教育事业深化改革、提质增效的关键阶段。市实验高中作为一所肩负着为党育人为国育才使命的重点高中，始终坚持以立德树人为根本任务，深入贯彻党的教育方针，紧密围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，将德育工作置于学校发展的核心位置，系统谋划，扎实推进。五年来，我们聚焦学生全面发展，以“五育并举”为统领，深入实施“德育提升工程”，创新开展“立地德育·行走德育”，丰富“活动育人”、“文化育人”、“红色文化育人”路径，健全“导师制”下的“三全育人”机制，积极践行社会主义核心价值观，精心打造“班主任节”与班主任专业发展平台，大力繁荣校园竞技体育与文化艺术活动，形成了具有学校特色的德育工作新格局，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

一、 铸魂：高擎立德树人旗帜，筑牢思想信念根基

学校始终坚持把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准，将思想政治教育贯穿教育教学全过程。

（一）强化理论武装，把稳思想之舵。 持续深入学习关于教育的重要论述和党的创新理论，引导师生深刻理解“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。通过党委理论学习中心组学习、教职工政治理论学习、主题党团日活动、思想政治理论课改革创新等多种形式，推动党的教育方针和先进思想进教材、进课堂、进头脑。利用开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话、主题班会、重大节日等重要节点，加强理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，将爱国情、强国志、报国行自觉融入人生追求。

（二）践行核心价值，涵养精神品格。 将社会主义核心价值观教育落细、落小、落实。通过课堂主渠道渗透、校园环境熏陶、规章制度引导、实践活动锤炼等方式，使核心价值观内化为学生的精神追求，外化为自觉行动。开展“扣好人生第一粒扣子”、“新时代五育之星”评选、“诚信考场”、“志愿服务我先行”等系列主题实践活动，引导学生明大德、守公德、严私德。注重挖掘各学科蕴含的德育资源，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

二、 强基：深化五育并举融合，构建全面发展体系

深刻把握“五育”之间的内在联系和相互促进规律，着力构建以德为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳育为实的融合育人体系。

（一）德育固本，引领成长方向。 将德育置于首位，强化其对各育的引领作用。深化“德育提升工程”，系统规划德育目标、内容、途径和方法。修订完善《学生手册》，突出德育评价的导向和激励功能。加强德育课程建设，开发校本德育读本，丰富德育资源库。强化行为养成，法制教育，国防教育常态化。抓好生本教育生命教育。

（二）智育启真，夯实学识根基。 坚持能力为重，深化课堂教学改革，倡导启发式、探究式、参与式教学，培养学生创新精神和实践能力。强化学风建设，营造勤学、乐学、善学的浓厚氛围。通过学科竞赛、科技创新活动、研究性学习、校本课程等平台，激发学生求知欲和探索精神。

（三）体育强身，锤炼意志体魄。 树立“健康第一”理念，开齐开足体育课，确保学生每天校园体育活动时间。重点打造“竞技体育”亮点：在常态化开展体育教学和阳光体育活动的基础上，大力扶持和发展篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球“五大联赛”。联赛采用班级、年级、校级多级赛制，贯穿学年，做到“月月有赛事、班班有球队、人人能参与”。联赛不仅提升了学生的专项运动技能和团队协作能力，更培养了顽强拼搏、尊重规则、崇尚荣誉的体育精神。每年定期举办规模盛大、内容丰富的“体育节”，涵盖田径运动会、趣味运动会、班级特色项目展示等，成为全校师生的体育嘉年华，极大提升了校园体育文化活力。

（四）美育润心，提升审美素养。 丰富美育课程，开设音乐、美术、舞蹈、戏剧、书法等必修和选修课。高标准举办“艺术节”，涵盖文艺汇演、书画摄影展、校园歌手大赛、器乐比赛、戏剧小品展演等多种形式，为学生提供展示艺术才华的广阔舞台。将美育与校园文化建设相结合，通过建筑景观、橱窗板报、网络空间等营造格调高雅、富有美感的环境。微心赏把美育与心理有机结合，实现从美育到美愈的有机融合。

（五）劳育淬炼，培育奋斗精神。 将劳动教育纳入人才培养全过程，开设劳动教育必修课。组织学生参与校园保洁、绿化美化、食堂帮厨等校内劳动，定期开展学工、学校、志愿服务等社会实践活动。结合“立地德育”，在行走中安排适当的劳动体验环节，引导学生树立正确的劳动观念，掌握基本劳动技能，养成热爱劳动、尊重劳动成果的习惯。

三、 赋能：创新德育实践路径，拓展立体育人空间

学校积极推动德育模式创新，让德育更贴近学生、贴近生活、贴近实际。

（一）实施“德育提升工程”，系统优化育人生态。 该工程旨在整体提升德育工作的科学性、系统性和实效性。内容包括：德育队伍专业化建设、德育课程精品化打造、德育评价多元化改革、德育资源数字化整合、德育研究常态化开展等。通过工程实施，建立了德育工作联席会议制度，完善了德育工作考核激励机制，形成了各部门协同联动、齐抓共管的德育工作合力。

（二）打造“立地德育·行走德育”品牌，实现知行合一。 “立地德育”强调扎根中国大地、立足现实生活、关注学生实际；“行走德育”则主张走出校园、走进社会、走向自然，在实践体验中成长。学校将两者有机结合，精心设计系列行走课程：红色寻根之旅——组织学生赴革命圣地、纪念馆、烈士陵园开展沉浸式学习；文化探源之旅——探寻本地历史文化遗迹、博物馆、非物质文化遗产；社会考察之旅——深入社区、企业、乡村、科研院所进行调研实践；自然生态之旅——开展研学旅行、野外考察、环保行动。每次行走都有明确的德育主题、课程方案、行前培训、过程指导和行后总结，引导学生用脚步丈量祖国山河，用眼睛观察社会变迁，用心灵感受时代脉搏，在亲身体验中坚定理想信念、厚植家国情怀、增长知识见识、锤炼品德修为。

（三）深化“活动育人”，搭建多元成长平台。 坚持“在活动中育人，在体验中成长”的理念，构建了以“三节”（体育节、艺术节、文化节）为核心，以主题教育活动、社团活动、志愿服务活动、科技创新活动、心理健康教育活动等为支撑的立体化活动体系。文化节聚焦中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，通过经典诵读、诗词大会、文史知识竞赛、辩论赛、文化讲座、非遗进校园等形式，提升学生人文素养，增强文化自信。各类活动坚持学生主体地位，鼓励自主策划、组织、参与，使学生在实践中学会合作、承担责任、提升能力。

（四）强化“文化育人”，营造向善向上氛围。 加强校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设。优化校园布局和景观设计，使一草一木、一砖一瓦都体现教育意蕴。凝练和弘扬校训、校风、教风、学风，创作传唱校歌，讲述校史故事，增强师生的认同感和归属感。完善学校章程和各项管理制度，体现民主、法治、公正、以人为本的理念。开展文明班级、文明宿舍、文明学生评选，规范学生言行举止，培育良好行为习惯。

（五）突出“红色文化育人”，赓续红色精神血脉。 充分挖掘和利用红色教育资源，将其融入教育教学各环节。利用本地丰富的红色文化资源，在语文、历史、政治等课程中加强红色经典和党史国史教育。开展“红色故事我来讲”、“红色歌曲大家唱”、“红色影片观后感”等活动。重要纪念日组织主题鲜明的教育活动。邀请老革命、英模人物、先进典型进校园作报告。通过系列红色文化育人活动，引导学生铭记革命历史，传承红色基因，汲取奋进力量。

四、 润心：健全三全育人机制，凝聚协同育人合力

学校着力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”工作格局，特别是通过深化“导师制”，将育人责任落实到每一位教职员工。

（一）全面推行“导师制”，实现个性化关怀指导。 在实行行政班级管理的基础上，为每位学生配备成长导师。导师由任课教师担任，主要负责学生的思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和生涯规划。建立导师工作手册，定期开展师生谈心、家校沟通、成长档案记录等工作。学校对导师进行定期培训和考核评价，确保导师制落到实处、取得实效。导师制有效弥补了班主任工作的盲点，使每一位学生都能得到更及时、更细致、更个性化的关注和帮助，真正实现了“教师人人是导师，学生个个受关爱”。

（二）致敬引路人，丰富“班主任节”与专业拓展。 班主任是德育工作的骨干力量。为提升班主任的职业荣誉感、幸福感和专业能力，学校于“十四五”期间继续开展“班主任节”。每年固定时间，通过举行隆重的庆祝表彰大会（颁发荣誉证书、分享育人故事）、开展“班主任工作论坛”、家庭走访慰问、组织学生向班主任表达感恩祝福（如主题班会、手工礼物、感恩信件）等系列活动，营造尊师重教、感恩班主任的浓厚氛围。同时，高度重视班主任专业发展，定期组织“班主任拓展”活动：一是专业培训拓展，邀请校内外德育专家、名班主任进行专题讲座、案例研讨、经验交流；二是心理素质拓展，开展团队建设、压力疏导、沟通技巧等训练；三是实践能力拓展，组织班主任工作坊、主题班会设计比赛、情景模拟处理等。这些举措显著提升了班主任队伍的专业素养和育人水平。

（三）贯通育人环节，实现全过程覆盖。 将德育工作贯穿于学生从入学到毕业的整个学习生涯。新生入学阶段，重点进行校规校纪、适应性教育；学习成长阶段，持续开展理想信念、道德法治、心理健康、国防教育等教育；毕业离校阶段，强化社会责任、职业规划、感恩母校教育。关注学生在不同年级、不同时段的思想动态和成长需求，提供针对性的指导和帮助。

（四）整合育人资源，实现全方位渗透。 加强家校社协同育人。完善家长委员会制度，定期召开家长会，举办家长学校，开发家庭教育指导课程，密切家校联系，形成教育共识。积极争取社会资源支持，与爱国主义教育基地、实践基地、高校、科研院所、企业、社区等建立合作关系，拓展育人阵地。充分利用网络新媒体平台，建设积极健康的校园网络文化，加强网络德育引导。

五、 成效与展望

“十四五”期间，学校德育工作通过系统谋划、改革创新、扎实推进，取得了显著成效：

1.学生综合素质显著提升：学生理想信念更加坚定，道德品质持续向好，社会责任感显著增强，身心健康发展，审美素养提高，劳动习惯逐步养成，在各级各类德智体美劳竞赛和评优中表现突出。篮球、足球、田径等竞技体育项目在省市比赛中取得优异成绩，国防教育被中央七台军事频道连续报道，多名同学被海军空军飞行员录取，二人被评为全国最美中学生，一人获评安徽省勤学上进好青年，一人获安徽省优秀团员。

2.德育品牌特色日益凸显：“立地德育·行走德育”、“五大联赛”、“三节”活动、“班主任节”、“导师制”等已成为深受学生喜爱、具有广泛影响的德育品牌。学校依据一式：升旗仪式，二会：主题班会、运动会，三课：团课、心理拓展课、户外体能拓展课，四节， 五大球有效开展，做到每日课程有思政、周、月、学期主线不断，全校全员参与；

3.育人队伍专业成长迅速：班主任、导师、全体教职员工的育人意识和能力普遍增强，涌现出一批师德高尚、业务精湛、深受学生爱戴的育人标兵。班主任基本功大赛二人获得安徽省一等奖长三角三等奖，一大批班级和班主任获得市级表彰；

4.校园育人生态和谐优化：形成了全员重视德育、全过程渗透德育、全方位支持德育的良好局面，校园文化氛围积极向上，育人环境更加优化。

5.学校社会美誉度不断提高：德育工作的创新实践和显著成效得到了家长、社会和上级部门的广泛认可，学校的办学特色和社会影响力进一步提升。学校荣获全国毒品预防与教育先进学校，全国示范家长学校。

展望未来，学校德育工作仍面临新的机遇与挑战。我们将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，坚持立德树人根本任务不动摇，持续深化“五育并举”，不断完善“三全育人”机制，进一步创新德育工作理念、内容、形式、方法和载体。重点在德育工作的精准性、实效性、融合性、数字化方面寻求新突破，努力构建更加符合时代要求、适应学生特点、彰显学校特色的高质量德育体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献，在新时代的教育征程上续写立德树人的辉煌篇章。

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