深化育人机制，激发导师活力

为深入推进“学生成长导师制”工作，客观、公正地评价导师的工作绩效，充分激发导师的工作热情与创造性，并将导师工作的过程与成果有效纳入教师年度考核、职称评定、评优评先的重要依据，从而实现育人导向与教师个人发展的有机统一，淮北市实验高级中学于9月26日下午隆重召开了导师制推进专题工作会。

会议指出，学生成长导师制是学校落实“立德树人”根本任务，构建“三全育人”格局的重要抓手，是促进学生全面发展和个性化成长的关键举措。建立健全科学、有效的导师工作评价机制，对于保障导师制落到实处、发挥实效至关重要。淮北市实验高级中学的导师制探索并非一蹴而就。2023年12月29日，学校就举行了“青蓝工程”师徒结对仪式，将濉溪县临涣中学青年教师纳入师徒结对范围，一起谋划、共同帮扶、共同培养。从最初的青年教师培养，到现在的学生成长导师制，学校的导师体系日益完善。淮北市实验高级中学校长聂邦平在会议上强调，导师制是学校落实“五育并举”的重要抓手。他指出，要“紧扣‘现代化、精品化、特色化’的办学要求，以‘管理质量提升工程、名师培养工程、德育质量提升工程、校园文化建设提升工程’为抓手，全面落实立德树人根本任务”。会议重点讨论了导师工作绩效评价办法的制定原则，聂校长指出，评价体系应当坚持三个相结合的原则：过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、学校评价与学生评价相结合。

此次专题工作会的成功召开，为淮北市实验高级中学下一阶段导师制工作的扎实推进奠定了坚实的基础。学校将以此为契机，不断优化评价体系，强化过程管理，提升导师队伍的专业素养和育人能力，努力实现“为党育人、为国育才”的崇高目标与学生、教师、学校共同发展的和谐统一，开创学校育人工作的新局面。