2020年06月10日 星期三
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为帮助新入职教师快速融入教育教学工作，全面提升专业素养与教学能力，淮北实验高级中学精心组织开展了为期一个月的岗前培训系列活动。本次培训以“理论引领、实践赋能、成长共生”为主题，通过专题讲座、教学诊断、互动研讨等形式，为5名新入职教师搭建了系统化、多维度的成长平台，为学校教育高质量发展注入新生力量。
一、开班仪式：凝聚共识，明确方向
8月29日，培训开班仪式在办公楼三楼会议室举行。新入职的5名教师依次发言，以生动的语言分享了对在淮北市实验高级中学开启教师职业生涯的憧憬与期待。副校长陈立军代表学校致欢迎辞，他详细介绍了学校管理体系、文化传统及教师发展路径，并勉励新教师为党和国家的教育事业贡献自己的青春和力量。开班仪式为新教师树立了职业信心，明确了成长目标。
二、专题讲座：名师引领，赋能成长
9月9日、16日和23日，连续三个周二下午，围绕职业规划、教研能力、教学改革三大主题，邀请校领导及骨干教师开展三场专题讲座，为三年内新入职教师提供前瞻性指导。
副校长谢飞以《做好职业规划，成就专业发展》为题，通过“教师角色认知”、“成长阶段设计”、“教育家精神践行”三大模块，结合自身成长经历，为新教师绘制了“1年入门、3年成熟、5年骨干、10年名师”的职业发展蓝图。他强调："教育是终身修行，既要有一年磨一剑的锐气，更要有十年铸一剑的韧劲。”
教务处副主任赵海艳在《深耕·成长：青年教师教研能力发展规划》讲座中，提出“积淀—成长—幸福”三阶段的发展模型，指导新教师通过磨课、课题研究、教学反思等途径夯实基本功，并分享了自己从新手教师到教研骨干的蜕变经验，点燃了新教师的教研热情。
教科处主任罗运峰聚焦《项目化教学与新课程》，从新课标背景下的教学转型切入，结合典型案例解析项目化学习的设计逻辑与实施策略。他呼吁新教师：“要勇做教育创新的探索者，以项目化学习为支点，撬动学生核心素养的提升。”
三、实战演练：诊断课堂，精准提升
为强化教学实践能力，教科处统一安排各教研组对今年新入职教师开展“岗前诊断”活动。新教师们积极备学情，备教材，钻研课程标准，撰写教学设计，组织课堂教学，学科专家现场点评，提出改进意见和未来发展建议。物理新教师范峻嶂感慨：“诊断课让我直观感受到自己的专业成长起点，前辈教师的指导和鼓励让我对站稳讲台更有信心了。”
四、多元互动：交流共进，凝聚合力
培训期间，通过备课组研讨、师徒结对、学习心得分享等形式，构建起“学习-实践-反思”的闭环成长机制。学校领导、教科处等职能部门、教研组、备课组、老教师和新教师共同参与，多元互动，通过集体备课、青蓝工程、教学竞赛、课题研究等形式形成合力，建立长效机制，为新教师的专业成长搭桥铺路。
一审：罗运峰 二审：邵志标 三审：汤道凤
