做卓而不凡的好教师

辛勤耕耘于三尺讲台，时刻陪伴在学子左右，于活动中育人，在合作中融情，为青春留出空间，为成长点亮灯塔……他用无数点滴的平凡故事，书写着一位平凡教育工作者的“不平凡”篇章。                      —— 题记

在淮北市实验高级中学，有这样一位老师，他以“三牛”精神著称：他是为学生和家长服务的孺子牛，是班级管理中敢于创新的拓荒牛，也是艰苦奋斗的老黄牛。他就是2025届高三生物教师、高三（6）班班主任—王卓卓。

王卓卓，2003年7月毕业于淮北煤炭师范学院生物系，淮北市实验高中生物学科名师和名班主任，生物学科金牌奥赛教练员。长期担任平行班、实验班班主任或教学工作，先后二十多次获得学校最美教师、师德标兵、诚信教师、优秀班主任等表彰，所带班级2019年荣获“淮北市先进班集体”称号， 2022、2024年他先后获得市级“优秀教师”、市“优秀班主任”称号。

在领导和同事眼中，王卓卓话语不多、个头不高，但为人淳朴、做事踏实，敢于探索，勇于担当，浑身有使不完的劲。

“亲和力强”“充满激情与智慧，工作认真、细致、严谨，能平等对待每一位学生”，这是历届学生及家长对王卓卓老师的评价。 

做卓而不凡的好教师

做学生成长道路上的引领人，身教重于言教。王卓卓老师时刻牢记陶行知先生“学高为师，身正为范”的名言，对自己要求很“苛刻”，时时处处内省自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率。

“超负荷”教学工作是王卓卓的常态，长期以来，他教学任务至少三个理科班，遇到同事请假等，多至带过四、五个理科班。跨级部兼课，跨年级兼课或奥赛辅导也成为王卓卓工作常态。其中生物奥赛辅导课程内容多为大学专业内容，每节课备课至少需要4小时，白天的时间根本不够，熬夜到深夜2点是常态。每一届奥赛辅导课程，一带就是一年多。王卓卓还兼任学校学生资助工作，每天，早上6:40前到校，晚上23:00离开，常年累月，从不间断。假期的线上教学，王卓卓对学生和自己的要求更是严格。早自习的视频点名、每节网课的点名查时，每门作业的检查和每日反馈，学生之间的视频讲解、点评等，每一项都一丝不苟。为提高网课教学效果，王卓卓组织班级成立了视频讲题组和生活分享组，为班级开通了能吸引年青人的B站账户，从“up主”起名，到分组确定分享目标，交给学生们组织、制作，并在特殊的节点为全班学生制作视频日志做纪念，极大的调动了学生学习热情，每届学生毕业后永远都能在自己B站班级号下留下动态和找回青春回忆。

在教好生物学科的同时，王卓卓还研究其它五科，再和相关学科老师沟通，积极主动地辅助学生们练数学、研物化、默单词、背语文。暑假期间检查作业，要求学生背诵的文章和默写，自己也和学生们一起背诵。

“追求卓越，做卓而不凡的好教师”是王卓卓老师的职业梦想，为这一梦想，他付出的太多太多…

班级管理有绝招

王卓卓老师长期担任班主任，他的班级管理有“绝招”：他善于以目标引领学生成长，善于做学生细致的思想工作，善于在活动中培养学生坚强、乐观的性格。王卓卓认为：“真正的教育，更着眼于学生明天的成长。人的一生，就是不断成长丰富的过程。学生最需要的教室里洋溢着那种温馨、和谐、互助、积极的氛围。师生之间的积极关系中蕴涵着强大的能量，可以从根本上改变学生的学习状态。”他经常利用班会、座谈会、B站、知乎、短视频平台等多种途径教育学生，如：在班歌的编写和演练中对学生进行艺术素养、组织能力的培养；在班级之间的足球赛和篮球赛中，培养学生的团队意识和管理能力；在班级集体活动中对学生进行目标、规划和思想品德教育。对于班级活动，他会在学期初就谋划好：重要而有教育意义的节日、学校的运动会、科技节、艺术节、劳动周和各项比赛、寒暑假的学习安排和社会实践活动等，每项活动都有专项小组或者团队计划，有研讨、反馈、修改、展示实施、反馈评价等环节，事情虽多，忙而有序。班级日常管理也是有条不紊，建立班级两套管理班子和四个小组，班干部和小组长定期换届，对学生进行小组捆绑式考核。放手让学生们自我管理，充分展示学生们的管理能力。“这是锻炼学生领袖的平台”。王卓卓如此看重班级的“管理平台”，班级大小事务的安排都给予学生可选择的空间，充分调动学生的能动性。他容许学生个人或小组犯错误，让学生在错误中成长。班级团队和学生个人在各项活动中的奖项很多，三年内满满地贴满一面墙。在这样的管理机制下，所带班级成绩一直是年级同层次的班级前三，其中生物成绩更是突出，在年级同层次的班级中遥遥领先。如：他所带的2022届高三（10）班高考取得一本14人、本科34人的骄人成绩。

让学生在活动中体验成长，是王卓卓老师班主任工作又一经验。为了提高班级的凝聚力和向心力，也为了增强体质和增进同学情谊，班级每学期都有外出团建活动，如：爬相山、游龙脊、观日出、烩碳锅、聚香缘、吃自助。每次活动都是安排在考前二周或考试后或班内部分同学关系紧张的特殊时候。活动是教育的最佳契机，抓住契机，做到“活动必有因”“活动必有效”。班级内的个体焦虑、同学矛盾等都在大大小小的活动中大而化小，小而化无。他的班级凝聚力强，战斗力强，同学之间互帮互助，班级屡次获得校级“优秀班集体”称号。

2022年8月，王卓卓担任实验班班主任，新的挑战带给他激情。从家访开始，他要在最短的时间内了解每一个孩子的性格、家庭状况、学习基础，为每一个孩子制定目标。三年中，王卓卓带着他的6班的孩子们团结拼搏，班级小组之间挑战，同学们之间竞争。大家你追我敢，都不服气。进入高三后，竞争白热化，但是互相学习、取长补短也进入最佳状态。在班级的一面墙壁上，有每个人的大学梦，有励志的标语。每天，抬头举手之间，凝视着目标，心中畅想未来，大家有使不完的劲。而笑咪咪的班主任就在身边转悠，对2025届高三（6）班的高考成绩，王卓卓充满期待，又胸有成竹。

做深耕教改的先行者

自2020年，适逢新教材改革，作为一位从教十几年的中青年教师，王卓卓老师深知教学改革的重要性。

“做深耕教改的先行者”，敢于创新的王卓卓老师找到了专业发展的新路径。

他主动阅读大量的新课程改革的理论书籍，观摩不同类型的课例，帮助参加公开课展示、优质课比赛的同事磨课，并从中学习先进的理念、高效的教学方法，内化为自身的素养。他参加教学论文评比，申报课题。为撰写论文、研究课题，他几乎每天都是来得最早走得最晚，钻研教材、查阅资料、反复实验、不断修改、虚心请教、不厌其烦。期间获得2019年“一师一优课”市优奖、2020年市优质课比赛二等奖、2023、2024连续两年获得实验说课省二等奖。2022年，他辅导青年教师丁纯、闵娜先后获得了优质课省一等奖和实验说课省一等奖。

立足课堂教学搞课题研究，以课题引领课堂教学改革，王卓卓深耕教改，成效显著。2021-2022年完成了教研项目有高中生物学单元教学设计系列丛书《生物与环境》的编写。目前参与在研的课题有省级课题1个：安徽省教育信息技术研究课题《基于项目化教学的实验创新教具制作与案例研究》；市级课题1个：高中生物学教材单元教学的实践研究——以人教版（2019）选择性必修1和2为例。正在申请立项的省级课题：《基于人工智能大模型的项目式实验教学模式和创新装备探究》，做人工智能赋能教育的探索者和排头兵。

与此同时，作为金牌教练员的王卓卓老师花费大量时间研究奥赛辅导的课程，他竭尽全力助力学生参加中学生物学竞赛，有多人次获得省二、三等奖。辅导学生参加中学生科技创新比赛也获得省级奖项。

清代性灵派作家袁枚小诗云：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。我们相信，一直战斗在教育教学第一线的王卓卓老师，正如默默无闻的苔花一样，通过自己的不懈努力与奋斗，必将为大家展示出卓越不凡的牡丹盛开的气象来。

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