用专业技术为家庭教育指导赋能一一宁波班主任培训心得之二

家庭、学校、社会，是每一个高中学生成长过程中不可回避的重要场所。作为班主任，除了做好班级内部的管理工作外，还必须做好家校的有效沟通，以便更加全面地了解学生的学习心态与日常表现情况，更好地为学生的健康成长保驾护航。

家长虽然是孩子的第一任老师，但是，到了高中以后，孩子每天与家长接触的时间相对减少，更多地与同学与老师相处了。高中学生也不再像小学生那样与家长无话不谈了，不少家长甚至把重心放在自己的本职工作上，对上高中的孩子的关注度有所减弱，而班级管理工作又少不了家庭的配合。那么，班主任如何让班级学生的家庭教育助力自己更好地管理班级呢？2024年4月19至4月21日，淮北市实验高级中学班主任一行16人赴宁波学习，聆听了上海市德育特级老师付丽旻老师的经验之谈一一《专业技术，为家庭教育指导赋能》。

付老师的报告如拉家常般，细语轻声，娓娓道来。

付老师认为，与家长沟通之目的是促进学生的健康成长，因此要注意这样几个原则：关注家长的诉求，贴近实际需要，立足现实问题，着眼长远指导。要学会与家长共情，在家长理解的基础上进行指导。

新时代要构建新型的家校关系，但必须把握住几个关键的问题：家校间可相互信任，因为彼此利益一致；家校间可合作共赢，只要彼此释放诚意；班主任可专业引领，做到指导有方；校方要加强职业防护，做好輿情监测。

班主任在指导家长学会跟校方沟通，可利用自己的专业立场、专业素养、专业技术，运用客观角度的细致观察提供的正确归因的大量信息来做支撑，例举同龄学生大样本的对比分析可以更接近问题的实质。所以，有效运用专业技术帮助班主任指导家长学习沟通技巧，那么，家庭教育完全可指导可操作。

付老师认为，指导家长与校方沟通，不能忽视以下几个原则：主动，尤其是进入新班前、升入新学期时、考试前后等；适度，表达清楚即可，不过度琐碎；持久，要坚持孩子成长的整个过程；正确，对老师的教育方法不猜疑；场合，不要在公开页面、多人场合谈孩子的情况。

付老师认为，当下的教育重视师生关系，但家校沟通要有边界。家长与教师要记住12字箴言：及时了解，提高关注，专业指导。切忌：不要把跟老师的不同看法暴露给孩子，因为认同感、情感疏离、师生关系是学生成长的重要人文环境。

付老师认为，指导家长进行家庭教育当然要以人为本，保护未成年人的身心健康是首要原则。班主任与家长沟通时可从生活习惯、学习习惯开始进行指导，切不可单纯聚集考试成绩。

一审：张成荣    二审：邵志标   三审：汤道凤