张健波老师援藏工作纪事一：——记一次别开生面皖藏教学交流活动

教研日记

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——记一次别开生面皖藏教学交流活动

7月6日，很有幸接到措美县教育局朱刘庆副局长的电话，让我参加安徽省萧县鹏程教育——民生中学与措美县中学的教学交流活动。

7月7日一大早，我早早来到措美县中学大门口，期待着来自远方家乡的来客——萧县鹏程教育民生中学的领导和老师的到来。8：30，鹏程教育民生中学一行准时来到了措美县中学大门口，山南市教育局党组成员、副局长蒋正飞，措美县委常务副书记、政府常务副县长、安徽省第八批援藏工作队措美工作组长刘聪，县委常委、政府副县长、安徽省第八批援藏工作队措美工作组副组长郝朝军，政府副县长益西加措以及措美县教育局党支部书记、局长扎西平措，措美县教育局党组成员、副局长朱刘庆，措美县中学党支书记赵昊，措美县中学校长白玛旦增等在校门口迎接。

校园内，艺术团的学生们早早排好好队列等待在那里，领舞的藏族小姑娘身着措美县非物质文化遗产、特色民族服饰——扎扎服饰站在队列的中央。扩音器里传来关于扎扎服饰历史的介绍，随后音乐响起，学生们跳起了藏族舞蹈《扎扎姑娘》，表示对尊贵客人的欢迎。接着，措美县中学党支部书记赵昊带领我们参观了艺术活动室，欣赏了学生演奏措美当地的民族乐器扎念琴，我深深感受到措美县中学浓厚的文化底蕴。

时间很快，8：50，我与几位老师要深入课堂要进行听课了。第一节课听了措美县中学刘杨眉老师的八年级语文课《大道之行》。本堂课刘老师以学生大声朗读课文导入新课，学生声音洪亮地齐读课文，那读书的氛围深深地感染了我，同学们一个个精神抖擞，完全不惧远道而来听课观摩的老师们。课桌上的书本摆放整洁，学生们的眼眸清澈而有光芒，充满着汲取知识的渴望。

刘老师教学过程中以读带学，以读促学，体现了语文课的本色，语文课，要想上出语文味儿，必须要有朗朗的读书声。中国诗文欣赏的传统，就是“因声求气”。刘老师运用文言文教学的朗读理念，贯穿于教学的始末，很难得。更值得一提的是，在语文学科核心素养下的情感态度与价值观教育中引导学生深刻把握“大同”社会的基本特征以及“天下为公”的理念，从我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为实现中华民族伟大复兴，铸牢中华民族共同体，实现中华民族共同繁荣，做一个真正的中国特色社会主义建设者和接班人。

第二节课听了远道而来的安徽省萧县鹏程教育民生中学王宗伟老师的七年级语文课《狼》。王老师首先以一组狼的图片导入新课，让学生说出每张图片反映了狼的哪些特征，全班学生积极发言，大声说出狼的凶残、狡猾、贪婪等特征。在充满激情的导入中进入新课。在接下来的教学中，王老师冲破了陈旧的文言文教学模式，渗透了新课标精神：王老师的“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”的情节设计非常巧妙，展示了清晰严谨的内容结构，使学生根据这条线索迅速掌握本文的故事情节，从而达到对课文文意的把握，突破本课设计的教学重点。

在王老师引导学生理清课文情节后，学生可以畅所欲言地从屠户或狼的角度来抒发自己独特的感受，感悟人生哲理。有的学生从屠户的角度谈出了应该“机智、勇敢、敢于斗争”等看法，有的学生从狼的角度谈出“我们人应该要知足，不要贪婪，要善良，不要狡猾凶残等”，自由的思索空间，丰富的想象较好地培养了学生丰富的情感、态度和价值观。整堂课着力贯彻了“学生是学的主体，教师是教的主导”的教学思想，充分调动了学生的学习积极性。学生既掌握了文章的生字词和主要内容，又学会了解决问题的思路和方法。

 第三节课是措美县中学旺久朗杰老师的八年级数学课《平均数》。朗杰老师首先用PPT展示山南市措美县8月中旬一周的气温变化情况，让学生说出这一周的平均温度导入新课，导入案例以及教学过程中的案例都贴近学生、贴近生活、贴近现实，学生有亲切感，很顺畅地进入新课教学。

教学过程中朗杰老师全部以“学生”为主线，充分体现以学生为主体，以教师为主导，以学生的探究、训练、思维为主线的基本理念，给学生充分的思考空间，使学生感受到了自己是课堂的主人，让学生在亲身实践中去体验、去感悟。朗杰教师以抑扬顿挫富有激情的语言引导和帮助学生去合作探究，激发了学生学习知识的积极性和好奇心，增强学生学习数学的自信心。

三节课后是40分钟的大课间，其中最精彩的是欢快的“热巴吉英”课间操，作为西藏非物质文化遗产的热巴舞，起源于公元十一世纪藏东南地区，是由藏族“热巴”艺人表演的一种舞蹈形式。西藏自治区山南市措美县中学利用热巴舞的艺术形式，糅合锅庄舞的表现特点，创新编排了一套“热巴吉英”课间操，师生们通过课间十余分钟的舞蹈既锻炼了身体、陶冶了情操，又传承了民族文化、增进了感情。

第四节课进行了评课，由于时间关系，我参与了安徽省萧县鹏程教育民生中学王宗伟老师语文课和措美中学旺久朗杰老师数学课的评课活动。

首先王宗伟老师分享了他的教学设计思路：本节课我针对藏族学生语文基础知识掌握情况，在教学内容上进行了适当的调整，突出了重难点，同时在课件制作上注重知识性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。课堂上主要通过提问的方式，鼓励学生们说普通话，培养口语交际能力和语感，力求做到语言准确。

旺久朗杰老师也谈了他的教学设计的想法：本节课我在教学设计时，首先综合考虑了我们班学生的数学基础情况和教学目标要求，让学生感觉学习数学很轻松很实用，用算数平均数解决我们身边的问题，算一算我们班数学算数平均成绩、想一想公务员招聘笔试成绩与面试成绩的权重不一样，怎么计算加权平均数，给学生充分的思考时间，以学生探究、训练、思维为基本理念，让学生想一想、算一算、说一说，从而学生能感受到自己不仅能轻松愉快地算出结果，而且能解决生活中的实际问题，增强了学生学习数学的兴趣、自信心、成就感和自豪感，从而达到教书育人的目标。

通过两位授课老师分享的教学设计和其他老师了两位老师的评价，我感悟到上一堂学生有收获的好课，首先要了解学情、尊重学生的主体地位，初中学生不是一张白纸，他们已储备一定知识和能力，老师要结合学生已掌握的知识进行教学设计，在教学过程中给学生的思考和讨论时间一定要要够，课堂讨论和生本教学不要流于形式，适时给学生设置任务，通过问题引导，让学生去思考去展示，允许学生有不同看法，让每个学生都有收获，从而调动学生学习参与度和积极性，学生在课堂教学中才有获得感成就感；其次，教师提升教育教学理念，根据新课程标准和新教学理念进行教学设计，教学目标明确、重点突出、教法和学法融为一体，循序渐进的每一教学环节。教师深挖教材，吃透教材，根据教学任务和学情灵活选用教学方法，因材施教，让每一位学生都能亲其师信其道。学生才能在课堂上有收获感幸福感。所以一堂让学生有收获感的课堂，一定要发挥学生的主体地位和教师的主导作用，学生有收获感，老师有幸福感。

快乐而短暂的一天教学观摩，我突然觉得自己也有收获感和幸福感。萧县鹏程教育民生中学教育教学援藏工作组为安徽和措美的教育教学交流搭建了桥梁，促进两地教育交流和发展，增进了两地各民族文化教育交流，共同发展，共同繁荣，团结互助的深厚的民族感情，彰显了“皖藏一家亲”、教育心连心的浓厚情谊。

措美县教育局教研室  张健波   

（安徽省第十一批短期援藏专业技术人员）

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