群文阅读，视野可拓

人教版统编高中语文必修、选修教材中都安排了群文阅读的内容。相同主题的几篇文章合成一课，要求任课教师进行综合性指导阅读，而非传统意义上的单篇教学。但因为群文内容较多，综合处理起来总是很费力气。

群文阅读指导有没有其它方法呢？2023年3月23日下午，应淮北市教育局教研室的邀请，山东师范大学潘庆玉教授在淮北一中为我市高一、高二年级语文教师上了一节群文阅读公开课一一《大美兰亭》。

潘教授的教学设计内容中，没有选取主题相同的多篇文章，而是围绕“兰亭序”书法之美进行组材，其中有“国家宝藏”中有关“兰亭序”书法作品的视频，有名家朗诵课文的音频，有历代收藏家在“兰亭序”模本中写跋、盖印的图片，有央视春晚中优美舞蹈《只此青绿》的片段，有影视作品中公孙大娘舞剑、张旭草书的画面等，以此表现书法之美与绘画、舞蹈、音乐之美息息相关。

当然，文言文阅读中，离不开字词句的理解。潘教授除了对课文内容进行解读之外，还设计了对比阅读，通过补充的材料，让学生更多地理解散文《兰亭序》的思想内容之美。其中有李世民的《王羲之传论》，宗白华的《论魏晋行草之美》，林语堂的《书法的韵律之美》，赵孟頫的十三段跋文选等。

潘教授的教学设计中，不仅仅停留在欣赏书法之美、理解思想内容之美，还有传承兰亭美学之任务。潘教授要求学生当堂限时写出面对“兰亭集序”书法作品的感受来，并请几位同学当堂读出自己刚刚撰写的内容，之后观看山东济南学生上课的视频片段，以此进行比较以寻找长处与不足。

最后，潘教授留下一个情境作业：学校将进行“兰亭序书画展”，请同学们设计一段开场白，或撰写一条标语，或出一道书法文化试题，或写一段主题歌词等等，让同学们加深对大美兰亭的印象。

        整堂课内容充实，虽然只学习了一篇散文《兰亭集序》，但与此相关的视频、音频、文章选段、图片等丰富多姿，是另一种意义上的“群文”，让在座的老师们拓展了视野，开阔了思路，颇有收获。