金陵之行，收获之旅

烟花三月，春回大地，万物复苏，生机盎然，正是外出学习的好时机。淮北市实验高级中学一行32位班主任，于3月17日在政教处丁晓辉主任的带领下，来到六朝古都南京学习。南京是一个好地方，自然风景优美，文化底蕴深厚。这里有鸡鸣寺的樱花，夫子庙的繁华，古城墙的厚重，牛首山的秀丽等等。
       可是我们此行并非为了赏景游玩，培训提升，充电蓄能才是第一要务。一天半的紧凑学习，可以说不虚此行。
       第一天上午是浙江省特级教师，温州市第八中学的方海东副校长给我们做报告。方海东校长是温州市名班主任，在首届长三角班主任基本功大赛荣获一等奖第一名，是《新班主任》《班主任之友》杂志的封面人物。可以说是理论与实践兼备。他分享的是：班主任成长的五个“转换”。第一个“转换”是“解决”：教师视角到学生视角；第二个“转换”是“定位”：问题解决到品质建设；第三个“转换”是“思维”：微观认同到宏观构建；第四个“转换”是“角度”：情怀视角到专业视角；第五个“转换”是“发展”：传统实践到创新研究。五个“转换”自低向高，自易而难，自具象向抽象，促进班主任的专业成长。方校长的讲座将理论的高度和具体的实践操作相结合；将传统型班主任和创新型班主任的思维方式，行为方式相对比；将案例分析和问题支架相结合。内容丰富多彩，角度新颖独特，贴合班主任工作实际，对我们日常管理班级有很好的学习和借鉴作用。

下午是国内知名班主任研究专家，南京师范大学班主任研究中心研究员陈宇老师。陈宇老师是第四届“斯霞奖”获得者，是教育部班主任国培项目专家。他的名气我们早就如雷贯耳。能听到他的讲座是我们此行最大的幸运。他分享的主题是：班主任自主管理与学生自我控制。陈宇老师的报告先高屋建瓴，理论建构；后具体实操，紧接地气。印象最深刻的是陈宇老师的管理思路和方法能够将班主任从繁杂的班级事务中抽离出来，能够从学生的成长角度去管理班级。他不是千方百计将学生看住，让学生安静了，老实了，听话了；而是想方设法让学生活起来，忙起来，学起来。好的管理是班主任带着学生一起管理班级，这也是学生的自主需要，能力需要，归属需要。这三种需要就好比是班级管理的空气、阳光和水。只有让每一位学生都能参与到班级管理之中，学生才能觉得自己在班级中是重要的，有地位的，有价值的。这样的班级才更有活力，凝聚力，向心力。在具体操作时，陈老师采取班级“去中心化”管理，不再以班主任为班级的核心而是以小组为中心的管理模式；不再以班干部为核心，而是以管理团队为中心的班级管理模式。每一个学生都是中心，学生和学生之间形成连接，相互影响，平等合作。每个小组高度自治，最大限度提升学生的存在感和管理能力。班委会由原来的一个人一职务变成一团队一职能。班主任的角色由原来的控制者，管理者转变为班级的教育引导者和精神领袖。班主任由传统的体力劳动变成脑力劳动，一个智慧型班主任应运而生。

第三位专家是上海市特特级教师，上海市十佳班主任付丽旻老师。付老师是第二届长三角班主任基本功大赛高中组一等奖，《班主任》杂志封面人物。她分享的主题是：专业技术为家庭教育指导赋能。付老师的报告以案例为线索，通过生动的带班故事融入育人理念和沟通技巧，深入浅出，引人入胜，发人深省，操作性强。她从五个方面介绍家校沟通的理念和方法：第一，抓住问题本质，探索新型家校关系；第二，指导家长学会跟班主任沟通；第三，重视师生关系，家校沟通有边界；第四，探索云端家校沟通新形式；第五，特殊家庭沟通策略。付老师的报告给每位听课老师带来了家校沟通的新启发和新思考。听课的班主任学到了很多家校沟通的新技巧和新方法，为以后家庭教育和学校教育形成合力提供了帮助。

时间虽短，收获满满，如有机会，再去学习！淮北市实验高级中学促进班主任专业发展，一直在路上！