分解任务明思路

分解任务明思路

一一记刘杰老师的组内交流课

新学期开始，高中教学全面进入新课标、新教材、新教学。刚刚结束老教材、老高考的新高一老师们，如何处理新教材呢？2022年10月8日下午，高一语文备课组刘杰老师上了一节组内交流课，其在课堂上对教材的处理方法值得借鉴。

课题为《念奴娇•赤壁怀古》。

刘老师设置的情境为：如果你们作为对苏轼思盼已久的好友，忽然收到苏轼从远方寄来的一封书信。打开一看，只有一首《念奴娇•赤壁怀古》。那么，你将如何给苏轼写封回信呢？

要写回信，当然先得读懂这首词的内容。于是，刘老师设置了三个任务，让学生分组讨论，然后派代表回答完成任务的情况。

任务一：“看”江山如画。要求从词中列出所写景物，概括其特征，并揣摩出词人的胸襟、气度。

任务二：“忆”风流人物。要求找出词中描绘周公瑾的文字，品味人物形象。

任务三：“叹”人生如梦。结合补充的材料，分析词中藏着几个人的人生？如何评价“人生如梦”？

任务明确之后，分组讨论就有了抓手，每两个小组讨论一个问题，有的放矢。小组回答问题也能明确思路，突出重点。课堂上学生能够动起来而不盲动，能够相互讨论而不乱讲。把课堂时间更多地交给学生，这就是新课标、新教学重点提倡的。

当然，作为新高一的学生，对课堂上自主学习、合作探究方法与技巧的掌握还需要不断充实与打磨，但思路对了，办法总会有的。只要每一位任课老师勤于钻研、用心备课，就一定能够更快、更好地契合“三新”之要求，上出一节节精彩的课来。