绘好鱼骨图，课堂更自如

绘好鱼骨图，课堂更自如

2022年9月15日上午，金太阳教育高级研究员幸兴老师给我校高一高二全体老师做了一场题为《基于三新背景的课堂教学转型升级》的学术报告。

幸老师立足于新课标、新教材、新高考的背景之下，告诫各位听课的老师：考试在变、教材在变、风向在变，所以，当下的课堂教学不能凭经验、按老套、吃老本，而要学习新课标、明确新方向、寻找新规律，要在课堂教学中迅速实行转型。

如何实行课堂转型？当然不是只喊口号，而要在正确的理念引领之下，用切实的行动，让新理念落地、生根，让课改付诸行动。

要课改，就要研究课型一一新授课、复习课、讲评课、习题课，不同课型的教学设计与教学流程不尽相同；就要落实教学流程一一每一种课型的教学流程要尊重学科、尊重课型、尊重教学流程；就要利用导学案与学习小组一一导学案（学历案）的编写合理、学习小组的建设完备。

要课改，就要加强教研。要让学科教研活动规范，做到三提前：提前一周安排好教研主题、提前一天准备好教研内容、提前两分钟到达教研地点；三不准：不谈论与教研主题无关的话题、不携带与教研主题无关的资料、不做与教研主题无关的事情。三统一：思想统一、进度统一、资料统一。扎实开展学科集体备课活动，要能够做到一课一研，研出最佳效果。

个人备课，要落实八备课：一备作业中的知识，二备学生答案分布，三备易错点与学生盲点，四备学生思维误区，五备系列间差距原因，六备知识呈现方式，七备如何变换练习，八备课下反思，跟踪学生动态，滚动复习。

要课改，就要培养学生的诸多好习惯：学习习惯、自学习惯、合作习惯、展示习惯、反思习惯。

幸老师报告的核心内容是要求老师们在实施课堂教学转型过程中，充分把握课堂环节的各个流程，分清步骤，有序推进，有条不紊。他把课堂完整的过程形象地比作鱼骨图：

起点是目标，终点是达标。从目标到达标，即从起点到终点，连接起来就是一根线，中间设立“站点”，再配上时间及教学内容，就构成一幅“鱼骨图”。不管是新授课，复习课，还是试卷、习题讲评课，都要形成学科建模思维，从而让新课改由“混沌”走向“有序”， 由“随性”走向“规范”，由“模仿”走向“创造”，由“低效”走向“高效”。

        幸老师最后提醒各位老师，新课标、新教材、新高考已经全面实施，每一位站在讲台上的教学者都要尽力做到教学设计能让学生“心动”，教学过程能让学生“行动”，教学结果让学生“激动”。完成一节课的教学，必须看这个学科三年的教学；老师教学生三年，必须为学生今后考虑三十年；老师教学三十年，必须为民族和国家思考三百年！