服务他人，相互提升

服务他人，相互提升

高中学生，在自己的班级上讲台讲题，应该是司空见惯之事。

但是，作为某一学科有优势的学生，到其他班级给学生讲题，并不多见。因为环境变了，听众变了，作为主讲人，也必须进行相应的改变，比如讲题内容的选择、讲题难度的深浅、表达语气的轻重等等。看来，要想在别的班级讲题收到更好的效果，作为主讲人还真的不能随意为之。

不过，能够经常有如此行动，不光是讲题者本人有扎实的学科知识，关键还得有乐于交流、甘于奉献的精神品质。因为理科的题目，一两题可能就要花掉一节课的时间，说对自己的学习没有影响那是违心之语。好歹，我们有这样勇于奉献的学生在！

高三12班，相对于高三5班而言，整体成绩高出一大截。高三12班有几名同学的单科水平处于年级顶尖地位，能不能请他们抽出点时间给高三5班的学生谈谈学习经验或者讲几道经典的题目、捋一捋解题的思路呢？经过与高三12班部分同学的私下沟通，他们非常乐意做此事，并且经过慎重筛选，准备了几道要讲的题目，事先让5班学生抄下去思考，然后，利用自习课时间，他们进班与5班同学一起梳理解题思路、交流做题的方法。其中楚杰同学结合两道化学实验题的解法，谈到化学实验题的解题思路及化学学习的课堂要求与课下温习要领，让听讲的学生颇受启发，张德昊同学结合两道解析几何题的解题思路，告诫大家数学解题的常规思路与别样做法，让大家开阔了眼界。

虽然只是少数题型的示范，尚不能以点代面地让5班的同学们快速提升，但每一次听课有一个方面的启发、有一小点的借鉴，那都是可贵的进步。同时，对于讲题者而言，能够把服务的空间从自己的教室扩展至其他班级，这也是他们自身素质的锻炼与提升。从这个角度来说，服务他人，同时也在提升自我，一举多得。

这种多赢的服务方式，将会不间断地进行，力争让更多单科成绩优秀的学生得到锻炼，既会做，也会讲；既充实他人， 也操练自己。毕竟，就一个年级而言，百花齐放才能更加鲜艳！

楚杰讲化学题

张德昊讲数学题

认真 听讲

认真听讲