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芜湖之行,收获之旅

淮北市实验高级中学班主任培训纪实

发布时间:2021-11-05 11:11作者:董辉 保护视力色:       

10月底,气温不冷不热,空气不干不湿,生活不紧不慢,正是是外出学习的好时机。我校一行36位班主任,在校领导的带领下来到芜湖学习。芜湖是一个好地方,这里有大江大湖,有大桥大学,干将莫邪曾在神山铸剑,诗仙李白曾在天门赋诗。
 
可是我们此行并非为了赏景游玩,培训提升,充电蓄能才是第一要务。一天半的紧凑学习,可以说不虚此行。
 
第一天上午是南京致远外国语学校的季峰校长给我们做的报告。在他开讲之前,我并没有对他期望太高,我总认为小学老师还能指导高中老师吗?可是我却被季峰校长的讲座慢慢吸引,被他独特的人格魅力深深折服。带班如做人,就要跟别人不一样,要有自己的特点,不要去复制别人的东西,要做出自己的特色。模仿别人,只会走在别人的后面,时间长了就泯然众人。只有大胆创新,走出自己的风格,打上自己的烙印,才能耳目一新,脱颖而出!季峰校长说他做的,做他说的。在山顶给毕业班的孩子举行毕业典礼;利用登山课磨炼学生毅力;和表现好的学生合影各自保存;把体育课做本校的品牌课。这每一件事情,无不体现他的教育智慧,教育思想,教育情怀。另外,在季峰校长的讲座里让我对男孩子的教育有了新的思考。我在学校所带班级是理科班,理科班例来都是男生多女生少,班级里调皮捣蛋的都是男生。以前看到班级男生违纪总是急火攻心,看到自己孩子调皮总是火冒三丈!季峰校长的一席话点醒了我,“男孩不调皮就不是男孩。”是啊,调皮是他们的年龄特点,捣蛋是男孩的本性使然。我们作为老师和家长不应该生气焦虑,而应该欣然悦纳。调皮捣蛋证明这孩子是健康的,是有活力的,是有创造力的。我们应该因势利导,让他们在保障自身安全的范围内,在不伤害他人,不违反校规的前提条件下合理地调皮,适当地捣蛋,快乐地学习,健康地成长!作为班主任或者父亲有时候还要创造条件,放下身段,参与到孩子们的“调皮捣蛋”中,与他们一起嬉戏玩耍。孩子们会发现你除了是他们的老师、父亲外,还是他们的朋友。这时候他们才会向你敞开心扉,因为在游戏中没有长幼尊卑,没有居高临下。所以无论是做班主任还是父亲,都要学会玩,学会“调皮”,学会带着孩子们一起玩!
 
下午是合肥市名班主任黄峥老师的讲座,黄老师的报告以案例为线索,通过生动的带班故事融入育人理念,深入浅出,引人入胜,发人深省,操作性强!印象最深刻的是读懂零零后孩子,他们有亲情缺失,小刺猬多,知识面广,网络原住民,平等对话,脆弱抑郁等特点。零零后孩子大部分是独生子女,没有兄弟姐妹,亲情的缺失使他们普遍的特点就是孤独感。所以他们喜欢在同龄人身上找认同,在异性身上找爱。这些孩子为了吸引别人或者在别人身上找自己的骄傲,在乎发型,迷念明星,这都是因为他们的情感没有出口。以前我们只关注了现象,听黄老师解读后,才发现这是他们爱的缺失。班级的建设应该以爱为基础,让这些孩子在班级之中,在同学和老师身上能感受到爱与温暖,填补他们爱的缺失,把他们的目光关注点转移到学习上来。针对小刺猬多的特点,最好的方法就是用它。他们和同学聊天,不交作业,上课睡觉等违纪行为都是希望自己被看见,被认可。我们应该把他们用到极致,干什么都行。让他们在这个班级中有归属感,认同感,价值感,成就感,幸福感!通过做一件件事情去转化他们,而不是空谈道理;通过积极的正能量去转化他们,而不是漠不关心。另外,提高班主任沟通力也非常重要。一句话让人笑,一句话让人跳。我们每天除了面对一个班级五六十个孩子的种种问题,还要面对面对各种检查,各种会议,各种家长,种种琐事,往往会焦头烂额,心情烦躁。当孩子犯错时,有时候难免会情绪失控。这时候要用自己的理性脑控制自己的情绪脑。既要控制自己的情绪还要注意学生情绪的安抚。如果总是压制学生的情绪,当时学生的情绪有可能被平息。但情绪不稳定小地雷也许就被埋下了!我们是想多年之后,一位孩子想到曾经有一位老师,他用他的鼓励,宽容,睿智,善良,正直影响了他,改变了他,从而在教师节给你发来祝福,春节寄来礼物。还是多年以后,一位学生潜伏在你家附近两个星期,摸清楚你所有生活规律,然后在一个黑灯瞎火的晚上截住你……不要怕学生犯错,因为学生犯错时,正是改变我们和他们关系的最好契机,也是我们教育他们的最好契机。犯错是学生成长的必修课,我们要用理性的心态,平常的心态,教育的心态去接纳学生的违纪。用积极的正能量去影响他们,教育他们,转化他们!

涂俊礼老师有着河南人的爽快和急切,作为河南省比较有名气的德育工作研究者,他与河南秦望有着诸多的不同,但是他们都有着多年的基础教育德育管理的经验和实操能力。他的主动用心包括1、善学:提升格局,正己化人;2、善照:形成体系,知行合一;3、善行:换位思考,舍己从人;4、善思:溯本求源,理实一体;5、善享:帮助他人,成就自己。我玩味了很久,尤其是在讲座中把儒道释穿插其中,有效统领,给人耳目一新。我们的教育只讲儒道可能还不一定全面,如何把传统文化的对教育有益的内容进行符合时代的提取、融合、催生、提高,对于我来说,需要思考。
 
时间短暂,收获颇丰,如有机会,再去学习!