陈亮：“我想和我的学生带着梦想一起飞”

【淮北实验高中名师故事】

      陈亮：“我想和我的学生带着梦想一起飞”

在淮北实验高中高三年级组，有一个“硬核”教师，他就是高三语文教师、年级主任、教师第三党支部书记陈亮。

说他“硬核”，并不是说他很“彪悍”，相反，出现在领导、同事、学生、家长面前的陈亮总是温文尔雅、谦谦君子，帅气的外表，大度的胸怀、柔和的语言、谦和的微笑，总是给人“如沐春风”的感觉，但是他很“厉害”，“厉害”在于他身兼数职，年级管理、三个班教学、教师第三党支部工作等，他都能沉着应对。他踏实的工作作风、解决问题刚毅不屈的性格让人赞叹不已。

陈亮，1979年出生，2003年毕业于安徽师范大学，淮北市教育系统优秀党员、淮北市教育系统优秀党务工作者、淮北市优秀班主任。长期担任平行班、奥赛班班主任及语文教学工作。在基层“跌打滚爬”18年，具有来自于最基层丰富的教育教学和管理经验。

陈亮说，他崇尚一种简单、简朴的生活方式，“大道至简”是他做人做事的追求，“单纯、坦率、谦和、执着”是他的座右铭。

             爱学生就要大声说出来      

在年级组，陈亮经常与同事们分享的一句话：“作为教师，我们应该成为一个学生可以信赖的顾问、一个教育者，以及一位指导者，甚至有时候还是一个父亲或者母亲。”后来“走进学生的内心”成为2021届高三年级组103名教师共同的默契。陈亮带头这样做，班主任跟着做，全体任课教师也跟着做。榜样的力量是无穷的，“向陈亮学习”成为一种自觉。

从2006年到2015年，陈亮连续9年从事班主任工作，从平行班到奥赛班，不管是什么层次的学生，他都用心、用爱去关注孩子们的成长；用知识、思维引领孩子们去思考；用细心、耐心教会他们面对生活。陈亮常回忆他与孩子们之间的一些感人故事，其中很多故事是刻骨铭心的。比如：他带过的一个孩子是孤儿，刚进校，这孩子沉默寡言，内心自卑且极度敏感，与同学之间隔阂。陈亮看在眼里，着急在心，怎么办？从关心这孩子的生活点滴做起，给他力所能及的帮助和照顾，主动找他谈心，一步步打开他的心扉，给他父母般或兄长般的呵护。在陈亮的关注和关爱下，这孩子顺利走出自卑的阴影，融入班级，变得阳光开朗起来，并顺利考上大学。毕业前夕，这名孩子紧紧的抱住陈亮老师，一直不愿意松手，或许在他的心中，陈亮老师就是他永远的依靠。后来这孩子饱含热泪地写了一篇文章《亮亮的繁星》，纪念陈亮老师和全班同学一起度过的美好时光。班级里一位学音乐的同学根据文章大意创词、谱曲，谱写一首命名为《亮亮的繁星》的歌，这首歌一直在孩子们之间传唱，延续到2021届毕业生。孩子们喜欢喊陈亮“亮亮”，喜欢和陈亮一起唱这首歌。孩子们说，每当他们心情低落的时候就会想起“亮亮”说过的话，精神就振奋，身上就有一股力量。陈亮喜欢喊他们孩子，陈亮说：“每当唱起这首歌时，孩子们一张张可爱的笑脸就在他眼前，能得到孩子们的爱，这是为师者最大的幸福了吧。”

是呀， 我们都在强调师德和教师的幸福观。陈亮认为，师德，更多时候是教师心灵深处所感受到的最纯朴、最善良的一种情感，这种情感更多是孩子们给予的。教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生，让学生时时处处感受温暖。他公平公正对待每一位学生，从不歧视学困生，更不歧视家庭困难的学生。相反，他的爱更多的是给予学困生或贫困生。

每年开学初，陈亮都在盘算着，要去哪些贫困生家中家访，要帮助哪些学生争取助学金，要给哪些学生鼓劲，要把哪些学科偏差的学生交给科任教师……他不仅思考他自己的班级，还要思考整个年级组，特别是进人高三后期，组建一个的理科培优班，陈亮又肩负培优班语文教学任务，为孩子们量身定做学习方案，给每一个孩子个性化指导，特别是心理辅导。

在教室、办公室或教学楼走廊过道上，我们会经常看到百忙中的陈亮利用点滴时间在与学生谈心，有时是检查各科作业。“高考是六门学科成绩大合唱。一门不能丢，一个学生也不能少”。在他心中，要用“十个手指弹钢琴”的工作方法来抓班级及年级组工作。他任课的班级班风正、班级学习氛围浓，班委会自我管理，班级分小组互助学习，同学之间团结友爱，“谦谦君子、雅惠淑女”成为男女生追求的风范。

学生们说：“谦谦君子的陈亮老师带出来的学生就应该这样的。”

陈亮有个记事本，记录着每一届学生们的故事，有高中三年的、有大学时光的、还有走向工作岗位的。比如：2015届的任柯欣，考取南开大学，大三时因参加北京大学的一场活动，被北京大学录取“硕博”连读；2015届，还有一个 “特立独行”的孩子，高考前四个月，迷上吉他，要退学，带着吉他到合肥巡演。父母苦口婆心、软硬兼施的劝阻不起作用，当其他人都想放弃时，陈亮不放弃，与他交朋友，陪他聊音乐和人生，最后与他达成约定：考入年级前50名，高考后陪他去演出。如今，这名学生经过河北工业大学四年的学习考入了南京大学的研究生；还有两名学生考取中科大研究生，还有一名“个性”的学生考取中国传媒大学……

陈亮说：“一日为师，终身牵挂，要做孩子们终身导师，给每个阶段的孩子们一些指导，有时可能改变一个家庭”。在陈亮心中，“老师”的份量很重的，青春期的孩子可能在某一个阶段很“浑”，不听父母的，当老师的要把“心”交给孩子们，孩子们亲近你、敬仰你、跟你走，老师就可以“一呼百应”，这就是古人说的“亲其师，信其言”吧。

语文教学是一门塑造心灵的艺术

陈亮是优秀的语文老师，其“优秀”在他独特的语文教学方法，陈亮认为，语文不仅仅是一门基础学科，更是一门健全人格、塑造心灵的学科。培养“阅读”和“思考”能力是陈亮主抓的。从高一入学开始，班级分8个学习小组，每一组6人， 6人共阅一本书，一年至少读8本书。陈亮推荐一批书籍，让学生们选择，如《红楼梦》《乡土中国》《月亮六便士》等，利用另加每周一个晚自习一节课的时间，小组交流，小组成员人人发言，各抒己见，陈亮也参与讨论，给予引导，最后小组形成书评推荐意见，推荐给其他小组。每月一次班级读书沙龙，每小组推选一名代表，上台交流。“孩子们写的书评超过我的想象，”陈亮自豪地说，三年坚持下来，他的学生因阅读量大，视野开阔，思维活跃，思考问题能力强，在高考中快速阅读及提炼信息能力也强，语文学科成绩一定很好。语文阅读能力的培养对其他学科也有促进作用。

自2019年，陈亮把语文学科整体阅读方法搬进课堂，对理科奥赛班，他不能“抢”时间，只能从“高效课堂”改革做起，从培养阅读能力开始，循循善导，层层推进，他要培养的学生终身学习能力。

“特别是名篇名著给予孩子们深邃的思想引领，这一定是老师给予不了的，新一轮教学改革中，我要在整个年级组推行语文学科整体阅读，以提高学生学科素养，”陈亮目光坚定的说。

进入高三阶段，陈亮重点培养学生的“研究高考”能力。陈亮爱学习、善于钻研，他要根据每一届生源变化情况调整教学方法。“善于借力”是陈亮另一种教学方法。谦虚好学的陈亮总能从老教师那儿借到力量：如：2021届高考倒计时一个多月，陈亮请来实验高中语文学科三大重量级“名师”助力备考：李跃东老师“作文写作专题”、杨英友老师“读卷研究”专题、吴道光老师“大处着眼、小处入手——从修辞手法入手，抓细节备考及备考细节”专题，十几节课，学生们思路大开，收获很大。

这就是陈亮的“走心”教学，它带给学生不一样的教学风格，学生们爱陈亮，也爱陈亮的语文课堂。

永远做那个负重前行的“骆驼”

三个班的教学任务、年级组管理、年级支部党务工作，陈亮太忙了。从早到晚，披心戴月，每天像陀螺一样不停地转动。陈亮有时也感到筋疲力尽，但是出现在学生、同事面前的陈亮总是精神抖擞的。每天早上6：40前，他准时出现在一块高考倒计时的站牌下，与10名年级管理团队（含分管领导许良峰主席）的同志们研究每日工作；每天晚上10点，他要了解高三的复习进度及师生的工作学习状况。特别是高三进入最后一个月的冲刺阶段，各项工作以“日”部署的，挂图督战，忙碌而紧张，但有条不紊。

“秉持初心，热爱着我的学生，关心着身边的同事，关注着学校和年级的发展，践行着一位党员的光荣使命。”陈亮没有豪言壮语，有的是踏踏实实的行动。长期付出，白发已经悄悄爬上他的鬓角，也爬山头顶。有一天，上级的一位领导在巡察工作时，看到年轻的陈亮鬓角上的白发，听说陈亮每天超负荷的工作量，感动不已。陈亮笑着说：“我的白发‘惊艳’到领导、同事、家长、学生，”毕业几年的学生再次见到“亮亮”时，看着陈亮的白发，心酸但仍然一脸崇拜地说：“亮亮，您还是那么帅!”

陈亮说，没有完美的个人，只有完美的团队。“凝心聚力，走心铸魂”是他对这一届高三团队提出的口号，在这一口号引领下，高三年级组全体师生团结奋进，力争2021年高考再创新的辉煌。

陈亮认为，每一个团队，总需要踏踏实实付出的人，总需要不断思考的人，这种思考可能很痛苦，因为有时也迷茫，特别是新课改，他和他团队都在探索。他在教育教学第一线带队伍，是指挥员，也是战斗员，承担的压力很大，他就是那个负重前行的“骆驼”。领导的信任、同事们的帮助、爱人的支持是他前进的动力，他是优秀共产党员，他必须砥砺前行，为他钟爱的教育事业去无私奉献，开拓创新。