似“生”非“生”，是“师”而“师”——邵焱焱老师的“学”与“教”

邵焱焱老师，高三二部数学老师，但他的身影却常穿梭在高三一部、二部的两栋教学楼的众多教室之间。自2018年进入实验高中以来，邵老师虽教在二部，却学在整个高三年级甚至全校。

一人、一本、一凳，是他的标配。身为老师的他，除自身上课与批改作业的时间外，其他上班时间永远是带着凳子、本子去听全年级其他数学老师的课。他为自己排了一张日程安排表，满满当当却又清晰明确。

宋荣礼老师、单玉萍老师、马广东老师、孙学志老师、汪杨老师……这些名字交替出现在他厚厚的听课本上。细看听课本，除常规课堂教学的题目解答外，还密密麻麻地记满了各位教师上课时的引导语、衔接语、过渡语、评价语、总结语等，可以说他的听课本就是一本详实的课堂实录集。

勤奋好学，又善于总结反思，邵老师的勤学、善学，令人敬佩又让人惭愧。若师生人人如此，则教学之事易矣。学可促教、教可促学，教学本相长。在日复一日的学与教中，邵老师的专业知识更加扎实、教学技能提高显著、教学成绩更为优异。

在没有听课的闲暇时间，邵老师坐在办公室里亦一刻不得闲，要么在为学生耐心地讲解题目，要么在潜心备课、做题。踏实认真、敬业爱生。

“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，邵老师一直在向周边的同事学习，勤学不倦；“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，邵老师一直在总结经验、反思教学，促进自身专业成长。

“才须学也”“非学无以广才”，邵老师用自己的“学”为众多师生做了榜样；“教，然后知困。知困，然后能自强也”，邵老师亦用自己的“教”为自身成长找到了正确路径。