在刚刚结束的“第八届全国中小学实验教学说课大赛”中，淮北市实验高中物理教师赵海艳荣获“全国中小学实验教学能手”称号，这是本次全国实验教学大赛最高的荣誉。
面对荣誉，赵海艳及指导老师吴发银脱口而出：这是团结奋斗的结果，体现的是实验高中团队的力量。
团结是什么？团结就是大家一起努力，勇争第一，这是淮北实验高中人在办学中形成的理念。在实验高中有句广为流传的话：“从团结合作中获取力量”，以“一盘棋”的思想共谋划，以“一船人”的同心共风雨，以“一家人”的感情共荣辱，“爱校爱家”成为实高人口头禅。
淮北实验高中位于主城区，是淮北办学历史最久、规模最大的学校之一。走进实验高中，300多亩花园式的学校，4700多名在校生，每天有400多名教职员工在忙碌着。如何保证一所较大规模的高中高效运转？先进的办学理念、完备的管理制度、厚重的文化积淀、拼搏进取精神……答案是多方面的，我们认为其中最重要的因素之一是实验高中拥有一种众志成城、令行禁止的强大合力与执行力——团队精神，这种强大合力与执行力可以追溯到原矿务局中学的严格管理，源于老局中人团队合作的思维模式。老局中人说那是当年企业学校管理训练出来的强大合力与执行力，在新时代又增添荣辱与共、合作共赢等新的内涵。
“名师出高徒”似乎早成定论，但名师从何而来？光靠争抢名师肯定行不通，必须立足于自己培养。2011年，伴随着市重心南移，新校区启用，学校扩招，当年招生2300多人，通过五中分流和招考新教师，一次新进70多名教师，学校面临着巨大压力。抓骨干教师引领，让青年教师成为生力军成为学校最紧迫的事。为此，学校痛下决心，校长挂帅，以行政手段推动教育教学大踏步改革，提出打造“教师主导、学生主体”的研究性学习的高效课堂，改革从高效课堂抓起，让青年教师在高效课堂中成长、成熟。当时的改革思路是把顶层设计和摸着石头过河结合起来，管理重心下沉，发挥年级组、学科组团队力量作用。如今这批教师大多都成为各岗位的骨干。
校长池永平坦言：“我们有着一支极具合作意识和强大凝聚力、执行力的团队，正是这支团队保障了实验高中健康发展，并于2020年高考取得新的辉煌。”
是呀，一滴水只有放进大海里才能永远不会干凅，一个人只有把自己和集体事业融合在一起才能最有力量。如今，走在实验高中校园，时刻会发现办公室内、图书楼各备课室、录播教室甚至教学楼的走廊上，年级组管理团队、班级教师团队、年级组班主任团队、学科组教师团队聚集一起或研讨或交流，直面问题，集思广益，团队合作、务实苦干、科学智慧交集，汇聚一股股强大的力量。学校如果选派某位教师参加全市、全省或全国的课堂教学大赛，不仅参赛者倍加努力，而且同学科的其他教师也全部上阵，帮助其查找相关资料，听课研课，甚至主动录制其课堂视频，带回家里研究，以便提出有价值的建设性意见。有时不同学科老师也助战，跨学科融合也能启迪思维。校领导、教科处、年级组管理团队的同志们更是加班加点陪同磨课。在参赛老师启程时，同伴互助更多体现为关心和真诚祝愿；当获奖教师凯旋时，祝贺声又连成一片。孔子所说的“君子成人之美，不成人之恶”，已完全内化到了所有老师的心里，所以，外化出来，就有一道闪耀着人格光芒的团队精神。
每天各学科老师为学生布置的作业题，既不是从市场上买来的成套的习题，也不是哪一个教师随意而为的，而是某个年级整个学科组的老师坐在一起，根据其学生特点，一遍又一遍地研制出来的，无疑，它就成了群体智慧的结晶。正因如此，学生做作业时，既可以体味到“温故而知新”的趣妙，又轻松自如地抵达了高效率与优效果的境界。
而且，一届届年级组会将最高贵的管理经验和教学资源传承下来，从而实现年级组之间优势互补、相互学习、合作共赢，也体现实高人一种格局。有时也会打破年级组和学科组界限共同直面改革中的难题、课题，如：为 应对新高考，成立课程研究中心和生涯规划研究机构，这种集最优的团队力量做精深的事业是实高人下一步努力的方向。
毋庸置疑，在教学“备课、上课、作业、辅导、评价”几个环节中，老师投入到备课和教学研究的时间比较多。一份耕耘，一份收获，这些经人社局、教育局招考而来的师范院校毕业生，在实验高中锻炼几年之后，一批批脱颖而出，成为省市名师……更重要的是，团队精神根深蒂固于其内心之后，又会蓬勃出更大的力量，从而让实验高中有了取之不尽、用之不竭的精神源泉。
2020年，实验高中多学科教师参加省市教研部门及教育部组织的课堂教学赛和说课比赛，均取得优异成绩。在精心准备比赛的过程中，市教育局有关学科教研员多次莅临学校现场参与教学研究，与同学科老师同磨课、共研讨，对参赛老师不厌其烦的指导，并乐在其中，让老师们受益匪浅。教研员们深入一线参与教学教研极大促进上下同心、团结合作，带动实验高中教学教研工作。如：赵海艳老师备战“第八届全国中小学实验教学说课大赛”，从校级、市级、省级比赛中胜出，几次比赛，一路过关斩将，市教育局物理教研员陆险峰一路陪伴，悉心指导，付出了大量心血。特别是暑假，酷暑炎炎，陆险峰亲临现场一身汗水的镜头曾感动着实验高中老师们，也激励老师们去勇争第一。
也许有人会问，实验高中年级组之间不是存在着激烈的竞争吗？同年级组一部、二部之间不是也存在着竞争吗？竞争中，团队精神会不会减弱？
多年的实践，实验高中人清醒地认识到： 一所学校是个大家庭，学校必须有共同的价值追求，但同时学校内部各部门之间、教师之间必须时刻保持竞争状态。竞争与合作看似一对矛盾体，其实，有时也会成为一个和谐的统一体。竞争的目的不是击败对方，而是寻找一个更加适合自己的位置，也为团队接纳自己提供可能。所以，每一次竞争，都能激活个人的潜能，而团队又将个人潜能汇聚在一起，从而生成极其强大的发展力。所以，在竞争中 合作共赢成为“让人生更精彩”的校训最好的途径。正是因为在表面激烈竞争的背后，有一个团队精神作为支撑，所以每次激烈的竞争最终都会释放极大效能，而后才能形成这样一支紧紧凝聚在一起共同“战斗”的优质团队。
翻开实验高中每周各部门、各年级组行事历，我们会惊叹各处室、各年级组有如此强大的执行力。在实验高中，党委是绝对的领导核心和决策中心，党委的民主决策和集中统一领导体现在教育教学各环节，落实在各处室、各年级组的强大合力与执行力中。
《周易》有言：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”我们有理由相信，拥有一支目标一致、同心同德、荣辱与共、共同奋斗的优质团队，实验高中的明天会更好！
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