特殊的自习课，怎一个“精彩”了得

发布时间：2014-11-20 09:11作者：团委来源：未知保护视力色：

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                                                                                 ——记2013级13班辩论赛

    11月19日的晚自习，在高二13班的教室里，举行了一场别开生面的辩论会。
之前我与学生们探讨选修教材《水浒传》，学生们觉得文本很有意思，突发奇想要组织一场辩论赛。经过策划、选辩手、准备相关材料等环节，以“梁山好汉要不要招安”为主题的辩论赛如约开始。学生主持、学生阐述观点、学生自由辩论、学生提问发言、学生总结陈词、学生评判打分，一切都是学生来完成，作为一个旁观者，我看在眼里，喜在心中。因为他们不仅付出着，更收获着。谁说语文课堂一定是死气沉沉的，这样精彩纷呈的表现，连我都自愧不如，感染于其中。
    选修教材应该给学生更大的自主性，更多的关注他们的阅读体验，其实必修也应如此，包括其他学科。课堂归根结底是学生的，学生是主角，是主体，如果把学生摆在次要位置，只顾老师自己的理解、认知，只想着交给学生看似“高大上”的理论概括，最终学生获得的并不理想。以我们一直在做的课改来看，从一开始的不认可到观望，再到自己的实践、肯定，一路走来，我在不断的否定自己的固执，否定自己的成见。在高效课堂模式的尝试中，我逐渐的摆脱以我为中心的教授知识的课堂，取而代之的是尊重学生的学习过程。他们学习，他们讨论，他们收获知识与能力。从中，学生也带给我太多惊喜，也更激发我对教材的思考，从而达到教学相长的目的。
    课堂改革大家一直都在做，到底哪一种模式是最好的，不同学段、不同层次的老师专家都在探讨、摸索。其实我认为它应该是一种回归，回归到最真实、最朴素的模式中去。看古人的学习，一群弟子围着老师在一起质疑、解疑，这种教学的过程是自然的，是卓有成效的，而我们正在做的高效课堂就是对它的诠释和解读。课堂流程不再是死板的，提前预设好的，课堂内容也不再是一成不变的，随着学生的理解、认识而不断生成，从而更丰富，更深刻。相信，这样的课堂对于师生来说都是学习，都是提升，何乐而不为呢！(孙曦宇)