构建朴实而艺术的高中诗歌课堂之教学实验与研究

发布时间：2014-04-17 01:04作者：黄紫燕来源：语文组保护视力色：

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2014年4月14日下午三点，在我校语文组组长董卉颖的带领下，全体语文教师齐聚图书馆四楼备课室，参加了每周一下午的语文备课组活动。这次备课活动的主要内容是组长董卉颖就“构建朴实而艺术的高中诗歌课堂之教学实验与研究”作总结报告，课题组的老师们根据董老师提出的问题作进一步的探讨与交流。整个活动在和谐而热情的交流中有序的进行。
“构建朴实而艺术的高中诗歌课堂之教学实验与研究”是省级课题“构建朴实而艺术的语文课堂之教学实验与研究”的子课题，2011年9月起，在淮北市教研室张敬邻主任的统筹安排和直接领导下，我校语文组参与了这一课题的研究，该课题研究的主要内容是：研究“朴实而艺术的诗歌课堂”的内涵；确定与研究“朴实而艺术的高中诗歌课堂”的教学内容。这要求老师们在诗歌教学中要将“朴实性”与“艺术性”结合起来，力争古典诗歌教学既朴实又艺术，即既重视古典诗歌教学内容的“朴实”，又重视古典诗歌教学的“艺术”，使两者相得益彰，最终建立文质兼美的古典诗歌教学课堂，使学生乐学，爱学。
为了使课题研究科学有效地进行，我们将该课题研究分为三个阶段：第一阶段是以必修一、必修二为研究范围的初级阶段（2011.9—2012.1）；第二阶段是以必修三、必修四为研究范围的的深入阶段（2012.2—2012.7）；第三阶段是与必修五、选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》为研究范围的提升阶段（2012.9—2012.12）。两年多的实验与研究，课题组的老师们在理解“朴实”“艺术”含义的基础上认真钻研教材，阅读有关诗歌教学论文，积极备课、上课、赛课，在实践中学习，在学习中总结，取得了一定的成果：高中诗歌教学论的撰写；高中诗歌教学模式的建立（美读模式、导读模式、导学案教学模式）；高中诗歌教学公开课的开展；高中诗歌课外活动的开展。当然这些收获都离不开我们治学严谨、团结向上、优秀可爱而又充满激情的老师们，课题组教师共20人，以中青年教师为主。其中我们学校的吴道光老师（淮北市“骨干教师”）为课题组第一负责人，向来以治学严谨为名。董老师（淮北市“教坛新星”）为第二负责人，勤勤恳恳，负责认真。另有一批教学经验丰富的优秀教师：程超（全国语文优质课大赛一等奖获得者）、王红（淮北市高中语文优质课评选一等奖）······在他们的指导和帮助下，课题组其他成员带着很高的研究热情、强烈的实验欲望、齐心协力、共同努力“构建朴实而艺术的高中诗歌课堂”。
活动进行了将近一个小时，听着董老师精彩的总结报告，老师们不由得鼓起了掌：为老师们的团结认真鼓掌、为吴老师和董老师的耐心指导鼓掌、为今后将要披荆斩棘继续努力的老师们鼓掌。活动接近尾声的时候，董老师提到了课题研究中存在的一些问题，她说“正因为我们还有不足，所以我们的实验和研究并没有结束，今后我们实验高中语文组将继续沿着‘构建朴实而艺术的高中诗歌课堂之教学实验与研究’的路子往深处走，并且还要扩大到散文、小说等课堂教学”。整个交流与总结会进行得很顺利，大家激情澎湃，各抒己见，我们相信，有这么支持我们的校领导，有这么团结可爱的老师们，什么困难都难不倒我们，所以我们定会齐心协力，勇往直前！